Рабочая программа на тему Программа обучения и развития детей 5 6 лет Предшкольная пора под редакцией Н. Ф. Виноградовой. Эта программа определяет две важнейшие цели данной комплексной программы социальная цель обеспечение возможности единого старта шестилетних первоклассников педагогическая цель развитие личности ребнка старшего дошкольного возраста, формирование его готовности к систематическому обучению. В связи с более ранним началом систематического образования особого внимания требует решение нескольких задач организация процесса обучения, воспитания и развития детей на этапе предшкольного образования с учетом потребностей и возможностей детей этого возраста отбор содержания образования детей, которое обеспечит сохранение самооценки этого периода развития, отказ от дублирования содержания обучения в первом классе школы укрепление и развитие эмоционально положительного отношения ребенка к школе, желания учиться формирование социальных черт личности будущего школьника, необходимых для благополучной адаптации к школе. Выбор содержания, методов, и форм организации образования детей 5 6 лет должен прежде всего определяться тем, что они дошкольники, т. Исходя из этого программа Предшкольная пора построена в соответствии с логикой  психологического развития дошкольников мышления, воображения, внимания, объяснительной речи произвольности процессов ценностного отношения к окружающему миру и к себе. Программа обучения и развития детей шестого года жизни построена на основе следующих принципов реальный учет особенностей и ценностей дошкольного периода развития, актуальность для ребенка чувственных впечатлений, знаний, умений личностная ориентированность процесса обучения и воспитания учет потребностей данного возраста, опора на игровую деятельность ведущую для этого периода развития сохранение  и развитие индивидуальности каждого ребенка обеспечение поступательности в развитии  ребенка, его готовности к обучению в школе, к принятию новой деятельности создание условий для единого старта детей в первом классе, обеспечение педагогической помощи детям с отставанием в развитии. Программа Предшкольная пора не претендует на всесторонность воспитания и обучения пятилетнего дошкольника. Kirill/0158/i_004.jpg' alt='Конспекты Занятий По Программе Предшкольная Пора Учимся Родному Языку' title='Конспекты Занятий По Программе Предшкольная Пора Учимся Родному Языку' />Ее цель обеспечить формирование готовности к обучению в начальной школе у будущего школьника, развитие тех интеллектуальных качеств, творческих способностей и свойств личности, которые обеспечивают успешность адаптации первоклассника, достижения в учебе и положительное отношение к школе. Примерная организация обучения на этапе предшкольного образования. Продолжительность обучения 2. Общее число занятий 8. В условиях неполного пребывания детей в школе целесообразен следующий режим дня длительность занятий  не более 3. Конспекты Занятий По Программе Предшкольная Пора Учимся Родному Языку' title='Конспекты Занятий По Программе Предшкольная Пора Учимся Родному Языку' />Занятия проходят в форме путешествия по волшебной стране. Знакомство со звуковой стороной слова воспитывает интерес к родному языку. Воспитатель Что вы услышали, что представили, какая это пора. Программа подготовки детей 67 лет к школе. При подготовке к обучению родному языку дети знакомятся с рассказами, сказками,. Программа Предшкольная пора Н. Виноградовой. 1 занятие, по Учимся родному языку 4 занятия, по Учимся рисовать 2 занятия. Конспект занятия по опытно экспериментальной деятельности. Поскольку обучение данной программе предлагается для детей, многие из которых не посещают систематически дошкольное учреждение, не привыкли к коллективным формам взаимодействия со сверстниками, то решение поставленных задач должно осуществляться при соответствующих условиях необходимо бережно относиться к самочувствию каждого ребенка, учитывать его физическое состояние и здоровье. Организация процесса обучения должна подчиняться определенным педагогическим требованиям, учет которых будет способствовать более эффективному достижению поставленных целей, а также созданию благополучного эмоционально психологического климата в детском коллективе. Отношения между образовательным учреждением, имеющим группы кратковременного пребывания, и родителями законными представителямирегулируются договором, заключаемым в установленном порядке. Знать свои роли в семейном коллективе. Проявлять желание участвовать в совместной деятельности со взрослыми, выполнять поручения в семье и классной комнате. Проявлять заботу о близких знакомых. Кратко характеризовать свои индивидуальные особенности. Конспекты Занятий По Программе Предшкольная Пора Учимся Родному Языку' title='Конспекты Занятий По Программе Предшкольная Пора Учимся Родному Языку' />Ориентироваться в своем теле знать, какая рука ухо, глаз левая, а какая правая. Определять направление своего движения ходьбы и бега вперед, назад, влево, вправо, вверх и др. В конкретных жизненных ситуациях использовать слова, характеризующие пространственные отношения предметов, основные направления, ориентируясь от себя и от других предметов близко, ближе, дальше, вверху, посредине, сзади, спереди, центр, середина, между, рядом, вертикально, горизонтально. Определять и кратко объяснять значение каждого органа чувств для восприятия окружающего мира. Знать правила охраны чувств. Овладевать элементарными умениями определять свое и чужое эмоциональное состояние грустно, весело, тревожно и др. Проявлять желание узнать новое. Знать и выполнять требования учителя, правила поведения в классе. Следить за своей осанкой, соблюдать гигиену письма, рисования, работы с книгой. Проявлять внимательность, сдержанность, аккуратность, поддерживать порядок в личных вещах, в окружающей обстановке, организовывать место для занятий, труда, игр. Знать некоторые элементарные способы снятия усталости, напряжения, организации своего рабочего места. Проявлять желание участвовать в разговоре, беседе, совместных играх и занятиях со сверстниками и взрослыми. При общении со сверстниками пользоваться принятыми правилами общения. Элементарно оценивать свои поступки по отношению к  другим людям. Справедливо оценивать свои успехи и успехи сверстников. Познаем мир. Предметный мир. Наблюдать основные свойства разных предметов игрушек, вещей, их назначение и возможные действия, которые можно с ними производить. Узнавать изделия, сделанные из разных материалов, называть их стеклянный, деревянный, глиняный и др. Знать назначения предметов быта мебель, посуда, бытовая техника. Объединять предметы в группы по разным признакам. Находить предмет по простому описанию. Замечать изменения в реальной ситуации и в игре пространственных отношений предметов отвечать на вопрос что изменилось. На основе наблюдений определять основные и дополнительные цвета спектра. Соотносить цвет разных предметов. Скайрим Квест На Вершине Апокрифа тут. Определять форму предметов, ориентироваться в количественных характеристиках предметов, пересчитывать предметы, прибавлять и отнимать по одному предмету. Ориентироваться в пространстве. В процессе упражнений, игр выполнять несложные задания, связанные с ориентировкой и перемещением в пространстве направо налево, сзади впереди, за, под, перед, в центр, с краю, с определением пространственных отношений между предметами. Определять форму предметов, используя геометрические предметы как эталон. Определять величину предмета, измерять с помощью других предметов мерки. Знать значение слов вчера, сегодня, завтра. Ориентироваться в понятиях время, давно, недавно, долгонедолго, еще будет. Природа. Наблюдать и называть явления природы и деятельность людей, характерные для данного времени года. Знать названия и последовательность времен года, называть основные признаки сезона. Наблюдать различные живые объекты природы, сравнивать и различать деревья хвойные и лиственные. Узнавать животных по издаваемым ими звукам, называть и воспроизводить некоторые звуки рычит, квакает, пищит, жужжит, стрекочет, наблюдать отдельные защитные свойства покров тела, особенности окраски. Знать наиболее распространенных животных разных мест обитания, особенности приспособления к сезонной жизни. Знать и соблюдать правила поведения в природе. Общество. Знать названия родного города, страны, столицы. Наблюдать отдельные достопримечательности своего города. В ближайшем окружении наблюдать различные виды транспорта. Рабочая программа русский язык по теме Программа подготовки детей 6 7 лет к школе. Развитие речи дошкольников. Учатся отвечать на вопросы и задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов, пересказывать прочитанное, выразительно читать выученные наизусть стихотворения. Составляют по иллюстрациям сказки, рассказы. Учатся говорить выразительно, без напряжения, не торопясь, отчетливо произнося каждое слово. Особое значение при подготовке детей к обучению родному языку приобретают речевые игры, предваряющие ориентировочные действия. К таким играм можно отнести Подскажи словечко, Угадай слово, Продолжи сказку, Продолжи рассказ, Расскажи об игрушке и др. Предваряющие ориентировочные действия обведение контура предмета, общих элементов в предметах, штриховка предметов, дорисовывание недостающих элементов предметов, пальчиковая гимнастика и др. Выявление и систематизация знаний, умений и навыков, которыми обладают дети. Загадки на тему Школа. Пальчиковая гимнастика. Занятие 2. Отгадывание загадок. Составление рассказа на тему Моя любимая игрушка. Заучивание наизусть стихов А. Пальчиковая гимнастика. Занятие 3. Отгадывание загадок. Составление рассказа по картинке В детском саду. Пальчиковая гимнастика. Знакомство с разлиновкой тетради. Знакомство с правилами посадки. Занятие 4. Викторина по сказкам. Отгадывание загадок. Встреча с героями любимых сказок. Инсценирование сказки Репка. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради иллюстр. Отгадывание загадок. Пересказ любимой сказки. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради иллюстр. Викторина по мультфильмам отгадывание загадок. Составление рассказа о любимом мультгерое. Игра Помогите Винни Пуху. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради иллюстр. Винни Пуха. Занятие 7. Знакомство с растениями леса. Отгадывание загадок. Игра Что лишнее. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради рисуем елочку. Занятие 8. Отгадывание загадок. Заучивание стихотворения Гриб. Составление рассказа по картине Заблудился. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради рисуем гриб. Занятие 9. Отгадывание загадок. Игра Кто лишний Составление рассказа описания по картинке о белочке. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради рисуем белку. Занятие 1. 0. Отгадывание загадок. Составление рассказа описания о дятле. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради рисуем птичку. Занятие 1. 1. Домашние животные отгадывание загадок. Игра Кто лишний. Игра Большие и маленькие. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради рисуем цыпленка. Занятие 1. 2. Составление рассказа описания по картинке одного из животных. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради рисуем собаку. Занятие 1. 3. Их сходство и различие. Пересказ рассказа Кот Васька. Заучивание стихотворения Васенька. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради рисуем кота. Занятие 1. 4. Отгадывание загадок. Игра Что лишнее Составление рассказа по картинке Сбор урожая. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради рисуем овощи и фрукты. Занятие 1. 5. Отгадывание загадок. Упражнения для автоматизации звуков. Заучивание стихотворения Бабочка. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради рисуем бабочку. Занятие 1. 6. Отгадывание загадок. Игра Кто лишний Заучивание стихотворения Е. А. Алябьевой Лягушки хохотушки. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради рисуем лягушку. Занятие 1. 7. Отгадывание загадок. Игра Кто лишний Составление рассказа по картинке На рыбалке. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради рисуем рыбу. Занятие 1. 8. Отгадывание загадок. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради рисуем ракету. Занятие 1. 9. Отгадывание загадок. Игра Кто лишний Игра Кто где живет Составление рассказа описания животного по картинке. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради рисуем медведя. Занятие 2. 0. Профессии людей. Отгадывание загадок. Составление рассказа о профессиях родителей. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради рисуем пароход. Занятие 2. 1. Составление рассказа о своей семье. Игра Говори наоборот. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради рисуем шарики. Занятие 2. 2. Отгадывание загадок. Составление рассказа За покупками. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради рисуем игрушки. Занятие 2. 3. Отгадывание загадок. Игра Назови одним словом. Составление рассказа по картинке Строим кормушку. Пальчиковая гимнастика. Рисуем в тетради лопату. Занятие 2. 4. Игра Закончи предложение. Составление рассказа о различных видах транспорта. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради рисуем машину. Занятие 2. 5. Знакомство с правилами дорожного движения. Игра Бывает не бывает. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради рисуем светофор. Занятие 2. 6. Отгадывание загадок. Составление рассказа по картинке В цирке. Игра Кем был Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради рисуем клоуна. Занятие 2. 7. Различие времен года. Отгадывание загадок. Логоритмическое  стихотворение Осенние листья, Ветер. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради рисуем солнышко. Занятие 2. 8. Устная и письменная речь. Составление рассказа по картинке Повар. Игра Говори наоборот. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради рисуем посуду. Занятие 2. 9. Предложение состоит из слов. Начало предложения обозначение в виде схемы. Игра Закончи предложение. Пальчиковая гимнастика обведение предмета по контуру, штриховка написание короткой и длинной наклонной палочки. Занятие 3. 0. Игра Почтальон. Составление рассказа по картинке Маленькая учительница. Пальчиковая гимнастика штриховка написание короткой палочки с закруглением внизу. Занятие 3. 1. Игра Дополни слог до слова. Составление сказки по сюжетным картинкам Заяц хвастун. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради штриховка предметов написание короткой палочки с закруглением вверху. Занятие 3. 2. Игра К кому пойти в гости. Составление рассказа по картинке Маленький фотограф. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради штриховка предметов написание длинной палочки с закруглением внизу. Занятие 3. 3. Игра Том и Тим. Сочиняем сказку по началу. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради штриховка предметов написание длинной палочки с закруглением вверху. Занятие 3. 4. Игра Том и Тим. Викторина Кто больше. Составление рассказа по сюжетным картинкам Скоро в школу. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради штриховка предметов.